العتبة الأولى: المتعلّم
أي طالب نعلّم اليوم؟
فهم الطالب المعاصر قبل تصميم التعليم.
سلسلة
عتبات التعلّم
كتيبات في الفهم، والمعنى، وتصميم التعليم للزمن القادم
سلسلة تفتح أبوابًا جديدة في التفكير التربوي وتصميم التعليم، من فهم المتعلّم إلى بناء خبرات تعلم أعمق.
عتبات التعلّم سلسلة كتيبات قصيرة تساعدنا على إعادة التفكير في التعليم من عتباته الأولى: المتعلّم، والمعنى، والكفايات، والخبرة، والأثر.
لماذا هذه السلسلة؟
وقفة عند العتبات الأولى
في زمن تتغير فيه المعرفة، ويتغير المتعلّم، وتتغير الأدوات، لا يكفي أن نضيف نشاطًا جديدًا إلى درس قديم. نحتاج أن نقف عند العتبات الأولى للتعلّم: من هو المتعلّم؟ أين المعنى؟ ما الكفايات التي تستحق البناء؟ كيف تتحول المعرفة إلى خبرة؟ وكيف نرى أثر التعلم؟
مسار السلسلة
عتبتان لبداية التفكير
مسار قصير يبدأ من سؤال المتعلّم، ثم ينتقل إلى سؤال الكفايات التي تستحق البناء.
العتبة الثانية: الكفايات
كفايات الإنسان الفاعل 2025–2030
ما الذي نريد بناءه في المتعلّم للزمن القادم؟
كتيبات السلسلة
الكتيبات الحالية
مرتبة حسب مسار السلسلة: العتبة الأولى ثم العتبة الثانية.
عتبات التعلّم · العدد 1
أي طالب نعلّم اليوم؟
قراءة تحليلية في تحولات الطالب المعاصر خلال السنوات العشر الأخيرة وانعكاساتها على التعليم
كتيب تحليلي يسأل: أي طالب نعلّم اليوم؟ قراءة في تحولات الطالب المعاصر تحت أثر البيئة الرقمية، واقتصاد الانتباه، والذكاء الاصطناعي، والقلق، والوكالة، والمعنى، وما يفرضه ذلك على تصميم التعليم.
عتبات التعلّمتصميم التعليمتحليل المتعلم
عتبات التعلّم · العدد 2
كفايات الإنسان الفاعل 2025–2030
من مهارات الأمس إلى التعلم من أجل الفهم والصمود والفعل
كتيب بصري موجز يرسم خريطة معاصرة لكفايات الإنسان الفاعل بين 2025 و2030، منتقلاً من إطار مهارات الأمس إلى كفايات أعمق تشمل البناء المعرفي، والحكم النقدي، والإبداع، والصمود، والتعاون الأخلاقي، والذكاء الاصطناعي بوعي، والتعلم المستمر.
عتبات التعلّمتصميم التعليمكفايات المستقبل